Die Sendereihe über Künstliche Intelligenz und Robotik bietet eine ideale Grundlage für eine Doppelstunde. Nach dem Anhören der kurzen Ö1 Sendungen werden Kinder und Jugendliche zum Nachdenken angeregt und beschäftigen sich mit Fragen wie:
1. Wie wurde die menschliche Gesellschaft durch die Robotik positiv oder negativ beeinflusst?
2. Welche Jobs werden von Robotern in Zukunft übernommen?
3. Welche Vor- und Nachteile haben intelligente Maschinen im Krieg?
Wie werden die Forschungsergebnisse gesammelt? Zum Beispiel durch die Erstellung einer Präsentation mit Powerpoint, Prezi, eine Padlet-Seite oder ein Online-Ebook mit Book Creator im Chrome Browser. Diese Plattformen sind kostenlos und setzen lediglich ein Nutzerkonto voraus.
DURCHFÜHRUNG
Die Präsentation für die Klasse kann unter Materialien heruntergeladen werden.
1. Einstiegsphase
In der Einstiegsphase kann das Thema mithilfe von Bildern oder Videos eingeleitet werden. Weitere Linktipps:
Die 20 coolsten Filmroboter
Die berühmtesten Roboter der (Film-)Geschichte
Die Top-10 der besten Film-Roboter – Eine ganz persönliche Liste
Wie viele dieser Roboter kennen die Kinder und Jugendlichen? Hierzu kann eine Liste mit den Lieblingsrobotern der Schülerinnen und Schüler erstellt werden.
Als Alternative können die Schülerinnen und Schüler selbst Bilder/Videos suchen und zum Beispiel auf einer Padlet-Seite sammeln.
Dauer: ca. 10 bis 20 Minuten
2. Erarbeitungsphase
In der Erarbeitungsphase bekommen die Jugendlichen den Arbeitsauftrag, sich mit einem Teilbereich des Themas zu beschäftigen. Er kann alleine oder in Teams erarbeitet werden. Folgende Fragen bieten die Grundlage für ihre Forschung:
a) Welche technischen Hürden müssen überwunden werden, um menschen-ähnliche Maschinen zu bauen?
b) Wie wurde die menschliche Gesellschaft durch die Robotik zum Positiven oder zum Negativen beeinflusst?
c) Welche Jobs werden von Robotern in Zukunft übernommen? Was können Roboter NICHT (wie Menschen) tun?
d) Künstliche Intelligenz – müssen die Maschinen immer “gewinnen”?
Die Sendungen sollen in der Stunde angehört werden. Weitere Quellen sollen für die Forschung herangezogen werden.
Dauer: ca. 50 bis 70 Minuten
3. Präsentationsphase
In der Präsentationsphase sollten die Lernergebnisse gemeinsam angesehen und beurteilt werden. Wichtig hierbei ist es, eine Reflexion über die Qualität der erarbeiteten Ergebnisse durchzuführen, um die Inhalte für die Gruppen zu festigen.
Dauer: ca. 20 Minuten
