Die Schülerinnen und Schüler probieren das in der Sendung beschriebene Feature Timpelapse von Google Earth aus. Das Tool funktioniert kostenlos und ohne Registrierung.
Von Ansichten auf Google Earth werden Screenshots angefertigt, auf denen landschaftliche Veränderungen erkennbar sind. Diese werden in einem kollborativen Dokument gesammelt.
1. Anhören der Radiosendung und Quiz zur Sendung lösen
Die Ö1 Sendung “Zeitreisen mit Google Earth” wird angehört. Um das Verständnis und die Aufmerksamkeit beim Zuhören zu sichern, wird im Anschluss das “Quiz zur Sendung” in Einzelarbeit auf dem Handy gelöst. Bei kleineren Gruppen ist es auch möglich, das Quiz im Plenum über den Beamer zu lösen.
Dauer: ca. 10 Minuten
2. Experimentieren mit Timelapse
Die Schülerinnen und Schüler rufen auf ihren mobilen Endgeräten Google Earth auf. Durch Klick auf das Steuerrad in der linken Menüleiste erscheint am unteren Bildrand der Ziegel “Timelapse”, durch Anklicken wird das Feature aktiviert. Die Lernenden geben einen beliebigen Ort im Suchfeld ein und beobachten die Veränderungen im Zeitraffer, die Timelapse automatisch anzeigt.
Dauer: ca. 5 Minuten
3. Screenshots anfertigen und archivieren
Bei Klick auf die Zahlenleiste wird der Zeitraffer angehalten. Die Lernenden fertigen nun jeweils einen Screenshot ihres Ortes zu zwei verschiedenen Zeitpunkten an (z. B. 1984 und 2020). Diese Screenshots werden in einem kollabortiven Dokument auf Google Docs oder Microsoft Teams gesammelt. (Tipp: zur einfachen Platzierung der Bilder im Dokument empfiehlt es sich Textumbruch>Vor den Text auszuwählen.)
Dauer: ca. 10 Minuten
4. Gemeinsames Betrachten im Plenum
Die Lernenden präsentieren ihre Screenshots mit einem Beamer. Die Vortragenden erklären kurz, welchen Ort sie ausgesucht haben, aus welchem Grund und welche Veränderungen auf den Bildern zu erkennen sind.
Variante: die Lernenden fügen ihre Screenshots in eigene Word Dokumente ein, die auf einem externen Datenträger gespeichert oder direkt auf den Laptops oder Tablets im Klassenzimmer betrachtet werden.
Dauer: ca. 2 Minuten pro Bild
5. Reflexion – ökologischer Fußabdruck
Abschließend wird im Plenum reflektiert: Wer kann zum Klimaschutz beitragen? Was trage ich zum Klimaschutz bei? Welche Änderungen wären dringend nötig (persönlich/global)? Mit dem Fußabdruck-Rechner kann jede Schülerin/jeder Schüler ihren/seinen persönlichen Fußabdruck auf dieser Erde berechnen.
Dauer: beliebig
